LA JUNTA MATA!!

YO NO ME CONSIDERO DE ESTA AUTONOMIA QUE VA «PATRAS» EN VEZ DE IR HACIA ADELANTE COMO EL RESTO.

Hijos míos cretos: ¿Cuándo os convenceréis que a las derechas que desgobiernan esta Comunidad (y ciudad, no nos olvidemos del ínclito Lanzarote)la formación del profesorado les importa un pito? Y les importa un huevo de pato no solo la formación del profesorado, la Asistencia Sanitaria (SACYL) el estado de las carreteras, el tejido industral, el paro, el despoblamiento, etc. A las derechas solo les interesan sus mezquinos intereses. Mientras en Castilla y León gobiernen los fascistas, seremos el culo del mundo europeo.

Las situaciones personales de cada uno, como es lícito, se las resuelve como puede. Lo que verdaderamente me inquieta es la forma y el impreciso modelo que plantean «a toda máquina»los Responsables Educativos de la Junta de Castilla y León, Y me gustaría que me respondieran a unas preguntas-reflexiones que voy a plantear. ¿Se han informado de las necesidades formativas del profesorado de los distintos niveles educativos? ¿Ha participado algún representante de estos colectivos en la elaboración del DiT o, se ha encargado a agentes externos como parece que pretenden hacerlo, a partir de ahora, con las actividades? ¿En qué va a consistir el trabajo del asesor en un ámbito multiplicado, con plantillas recortadas? ¿serán meros dinamizadores de los programas institucionales de relumbrón? no nos debe extrañar pues, que los CFIE sigan siendo el lugar de paso de profesores que, ante un destino complicado, esperan y hacen lo que sea hasta que su situación cambie. ¿Formación on-line?- Interesante invento para hacer acopio de créditos pero… ¿Saben cómo hacerlo, pueden, quieren, funcionan las plataformas…?. Es un echo real que,a pesar de que la Junta cree que estamos todos alfabetizados informaticamente, hay un notable grupo de profesionales que no se han subido al carro de las Nuevas Tecnologías pero eso no importa, siempre se puede encontrar a un compañero, hijo o amigo que te resuelva la papeleta y consigas los créditos necesarios para el sexenio, a la vez se resuelve la demanda más repetida en todos los cuestionarios que nos pasan, los horarios de actividades.Formación on-line (cómo cuándo y dónde quieras)que como es de suponer cotratarán a los «agentes externos» citados anteriormente. Muchas más son las preguntas que me gustaría compartir pero no quiero cansaros.

He leído tanto el artículo como las opiniones vertidas por algunos compañer@s.Quisisera puntualizar primero que soy docente de la Comunidad de Madrid. Para aquellos que llaman a los asesores «desertores de la tiza» deseo informarles que la opción de «desertar» se lleva a cabo mediante concurso público de méritos y defensa de un proyecto ante un tribunal formado por cinco personas". Que los horarios son de 6 horas diarias, doblando a veces la jornada a 10 o 12, según las exigencias del guión.Que no se paga el traslado a los centros(gasolina propia, autobuses, metro) Presiento que `para variar, seguimos siendo un cuerpo corporativo, y «no solidario» en el que parece que hace «pupa» que compañeros como nosotros pasen a desempeñar otra actividad, cambiando paisajes durante un espacio de tiempo de 6 años, tras los cuales vuelven a sus aulas. Observo un «resentimiento» por no querer cambiar. Hasta la fecha se han publicado en el boletín oficial las convocatorias para acceder a la plaza de asesor/a de un Centro de Formación y cómo será de gustoso el trabajo, que en múltiples ocasiones han quedado vacantes las plazas convocadas. Respecto a la formación que se imparte en los Centros de Formación, quiero decir que se ha devaluado notoriamente, tanto por los recursos materiales para realizar las actividades, como por la falta de compromiso de algunos para asumir la formación solicitada. Aunque cada vez se está dando más formación a la carta, a veces no parece que sea suficiente. Por último, considero que la formación debe dar un giro considerable, pero quienes pueden dar sugerencias de mejora son especialmente los asesores, que conocen muy de cerca la situación real.

Mensaje para «un profe». Me encanta la crítica constructiva y con conocimiento de causa que haces de la formación del profesorado en Castilla y León. Y ya que la conoces tan profundamente, tal vez deberías plantearte formar parte de ella o de otra comisión de servicio cualquiera que te saque de esa desazón que te provoca el acudir a las aulas diariamente y enfrentarte a la realidad de tus alumnos. Me entristece que no puedas hacer una crítica sana de la formación o la educación o de lo que quieras sin ese resentimiento. ¡En fin, una lástima!

Lo peor de todo es que los desertores de la tiza y la pizarra que habían encontrado acomodo en los CFIE van a tener que volver a las aulas y enfrentarse a la realidad que padecemos día a día de alumnos asilvestrados y sin nigún interés por estudiar ni aprender gracias a las constantes leyes socialistas y a la ayuda que a la difusión e implantación de las mismas se da en los mismos CFIE. Por no hablar de los que se tendrán que incorporar a sus destinos en el más apartado rincón de la Comunidad Autónoma en vez de seguir residiendo cerca de casita. ¡En fin, una lástima!

El gobierno de la Junta de CyL, actua como tal,un gobierno que ni sus propios conoce, pero que todo lo que sea retroceso es el primero.Mi apoyo a Estos elementos que sigan pastoreando a sus borregos.

Que nadie se engañe, de formación nada de nada. Cursos para puntos en concurso traslado, sexenios etc.

Definitivamente, queda demostrado. Los responsables educativos de la Junta de Castilla y León son portadores de una inteligencia desbordante, unas mentes maravillosas que conciben medidas tan “originales” que ningún otro mortal en su sano juicio se atrevería a plantear.

Desde hace ya mucho tiempo se viene diciendo que parte de la problemática actual del Sistema Educativo (fracaso escolar, bullying e integración de minorías, entre otros), debería abordarse principalmente desde la formación del profesorado. Los profesores tienen una formación que se divide en dos etapas: la académica que se lleva a cabo en la universidad y la permanente que se centra en el trabajo en el aula y en los CFIE. El problema es que estos CFIE y en concreto aquellos que se sitúan en entornos rurales, no funcionan como deberían (en parte por un problema de recursos).

Y nuestros amigos de la Junta han hecho un razonamiento que realmente les debería catapultar directamente al Guiness de las barbaridades. ¿No funcionan óptimamente los CFIE? Pues se cierran. ¡Nada de aportaciones presupuestarias, programas de mejora o aumento de los recursos humanos!

Me recuerda a ese graciosillo que todos conocemos que ante un dolor de cabeza responde “córtatela y ya no dolerá más”. La diferencia es que ese graciosillo lo dice en lenguaje de humor y la Junta legisla en ese tono.

El Alcalde de Vitigudino, no tiene nada que decir?, o solo habla de aquello que le deja su amo la Junta de Castilla y León?. Quizá, como todos sabemos, mejor que nadie sus compañeros de oficina,lo único que le preocupa es que la Junta le permita seguir cobrando su sueldo de funcionario sin aparecer por su puesto de trabajo.

Algunas aclaraciones:

 Los servicios: Hasta hace escasamente un año, la Junta de Castilla y León se vanagloriaba de que nuestro servicio de Formación Permanente del Profesorado era la envidia de las comunidades y países de nuestro entorno. Hoy decide que no vale.

 Las fechas: La Junta de Castilla y León cierra estos CFIE a un mes escaso del fin de curso, sin posibilidad ni margen para el diálogo o el acuerdo.

 Las personas: El profesorado del medio rural es el principal afectado, dado que su formación queda reducida al ámbito on-line (qué formador competente se desplazará a un centro educativo que puede encontrarse a más de 120Km de la capital para dar una hora de formación hoy, otra dentro de 15 días…). El profesorado y personal laboral de los CFIE, con sus respectivas familias, ve como debe hacer las maletas para el mes de septiembre. Nada se puede hacer cuando ya ha pasado el concurso de traslados. El profesorado interino que ve desaparecer 150 plazas de la noche a la mañana y que no podrá optar por alguna de ellas hasta el mes de septiembre.

 Los recursos: Los CFIE atesoran espacios y recursos que pertenecen a toda la comunidad educativa. Nadie ha pensado en lo que supondrá su pérdida o reubicación.

 Las formas: Estos cambios se producen con nocturnidad pues no hay tiempo material para publicar Decretos que le den validez administrativa. En el mismo sentido, resulta poco diligente lanzar «globos sonda» desde hace meses entre los centros educativos para ver qué reacciones se producen.

En definitiva, la Junta de Castilla y León recorta servicios para reducir gastos.

PD Espero que los lectores sepan disculpar mi mediocre expresión escrita. Gracias.

La concepción neoliberal de la educación.

Esta clase política instalada en el gobierno de nuestra comunidad castellana y leonesa, lejos de aprovechar el tiempo, los recursos —y el beneplácito de sus ciudadanos para el disfrute de un amplísimo y bonancible período de poder indiscutido— en invertir, investigar, proporcionar nuevas fórmulas para la mejora de la educación y de las condiciones en las que se lleva a cabo la enseñanza de nuestros jóvenes, el reconocimiento social y profesional de sus profesores,… sigue empecinada en mantener una política de desvío de los recursos hacia otros sectores, desmantelando las redes de formación —hasta la práctica extinción en la mayoría de las comarcas rurales— con lo que ello va a conllevar: aislamiento de los docentes de estas zonas, pérdida de recursos humanos destinados a asesorar y apoyar directamente a los centros, prestar ayuda a las escuelas con déficit de servicios,…

De nuevo las mismas excusas y la misma forma de proceder. Cuando los neoliberales de Esperanza Aguirre llegaron al Ministerio de Educación en 1996 se encontraron una red de Centros de Profesores y Recursos que se había construido a lo largo de un proceso de unos doce años. Con las inevitables luces y sombras, gracias a la contribución “voluntarista” de no pocos profesores, una red de Centros de Profesores fue ganando identidad y cobrando sentido a medida que la Reforma educativa se iba abriendo camino en los ochenta. Aprobada la LOGSE en el 90, la administración educativa se sirvió de aquellos centros para difundir sus planteamientos. Los sindicatos de profesores conservadores hicieron de los CEP su territorio de ensayo como objetivo en los intentos por reconquistar el poder, utilizando el voto masivo de un colectivo mayoritariamente conservador en nuestro estamento docente. A pesar de todo, una nueva red de Centros de Profesores y Recursos había logrado integrar los antiguos CEP con los Centros de Recursos, implantados en las zonas rurales de nuestra Comunidad, dotados de profesionales entrenados en las tareas de apoyo y asesoramiento.

Con la llegada del primer gobierno de Aznar se llevó a cabo el primer mazazo a los cimientos de aquella red: casi la mitad de las plazas de asesores, previstas para ser cubiertas, quedaron vacantes y se operó el llamado “adelgazamiento” de las plantillas. A partir de entonces se llevó a cabo un lento y calculado desmantelamiento de los efectivos destinados a las tareas de apoyo en la red de formación: Se dejaron finalmente de convocar concursos para asesores, y la formación de éstos quedó reducida a mero trámite. Se dejaron de convocar las elecciones para consejeros, y se desnaturalizó el cometido de los Consejos como órgano colegiado de representación del profesorado. Las decisiones y los nombramientos de directores y asesores quedaron al arbitrio de los Directores Provinciales, y la consideración de la tarea de Asesor quedó reducida, como nunca antes lo había sido, a la figura de un mero peón al servicio de los planes de la Administración.

En el año 2000 la Junta de Castilla y León recibe las competencias educativas. Inmediatamente procede a la supresión de una buena parte de los CPR rurales, recomponiendo los ámbitos geográficos, y procediendo a la supresión de un buen número de plazas de asesores y directores. No hubo explicación para tal medida. Nadie se arrogó la paternidad de la decisión. Ningún informe, ni declaración de responsable alguno. Se actuó con la “nocturnidad” de una medida anunciada a finales de curso. Se proclamaron nuevas normas para el desempeño de la función asesora, decretando la caducidad para aquellos que llevaban más de cuatro años en la plaza, y se procedió, por la vía de los hechos, a la designación de la nueva hornada de asesores y directores. Así llegó la transformación a la versión “regional” de los centros de Formación del profesorado, los CFIE.

El nuevo equipo que ha arribado a la Consejería de Educación en 2007 ha comenzado a hacer públicas sus intenciones de cara a esta Formación del profesorado empleando la vieja fórmula neoliberal del “adelgazamiento” de los recursos y los efectivos destinados a tareas en las que no tienen ninguna confianza, a pesar de contar con unas redes hechas a su medida. Pero les debe parecer un dispendio la inversión en recursos humanos y materiales destinados a las zonas rurales de nuestra comunidad. Sólo así se puede justificar una medida como la anunciada que supone la definitiva cancelación de la red más allá de las poblaciones más importantes.

Hablan de un nuevo modelo formativo aquellos que no ven más allá de sus mediocres intereses. De sus justificaciones se desprende que no conocen realmente nada de lo que son los procesos de formación, ni de las necesidades de la comunidad educativa a la que dicen servir. Pero no nos engañemos: sus decisiones no son las de bienintencionados aunque inexpertos responsables políticos. No dan puntada sin hilo. Saben muy bien cuáles son las vigas maestras del edificio que pretenden derribar, y no van a dudar en colocar las cargas necesarias para proseguir el derribo de nuestra enseñanza pública.